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人教2003课标版《1传感器及其工作原理》优质课教案下载
2．过程与方法
通过对实验的观察、思考和探究，让学生在了解传感器、熟悉传感器工作原理的同时，经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力。
3．情感、态度与价值观
体会传感器在生活、生产、科技领域的种种益处，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，并加强物理与STS的联系。通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识。
【设计思路】
从上世纪八十年代起，国际上出现了“传感器热”，传感器在当今科技发展中有着十分重要的地位。新课程标准紧扣时代脉搏，对传感器教学提出明确要求。本课的设计思路是通过对实验的观察、思考和探究，了解什么是传感器，传感器是如何将非电学量转换成电学量的，传感器在生产、生活中有哪些具体应用，为学生利用传感器制作简单的自控装置作一铺垫。教学时力避深奥的理论，侧重于联系实际，让学生感受传感器的巨大作用，进而提高学生的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感和崇尚科学的精神。
【教学过程】
一、引入新课
播放录像片《玩具总动员》中的一段，激发学生的兴趣，同时引人新课。
教师：生活中有哪些方面利用了传感器？
学生：楼道的声光控灯、自动出水水龙头、鼠标器、电冰箱等。
教师：各种信息的获取是依赖传感器来实现的，它们构成了现代信息技术系统的“感官”。大家举例中提到的这些传感器酷似人的五官。不过，人们对它的要求要比对人的五官高多了。人们要求传感器能把人体无法感知的量测出来。如红外线、紫外线、无色无味的气体、微弱信号甚至剧毒气体等。传感器就在我们的身边。
二、新课教学
（一）传感器简介
1．什么是传感器
传感器是指这样一类元件：它能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等_非电学量_______，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等_电学量______，或转换为电路的通断。
2.分类
一般可分为光敏、热敏、声音（话筒）、力学、电磁、生物等类元件。
投影出示一组传感器的图片。
3．传感器的工作原理
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（二）认识一些制作传感器的元器件
（1）光敏电阻
学生实验1：用光敏电阻控制音乐盒电路
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