《6互感和自感》优质课教案下载

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2. 知道什么是自感现象以及自感电动势，会用电磁感应的规律分析通电、断电情况下自感电动势的成因；

3. 知道影响自感电动势和自感系数大小的因素；

4. 在实验探究的过程中，对磁场中能量的传递和转化作出合理的猜测，加深对能量守恒定律的理解。

?5. 通过体验科学探究过程，提高实验和理论探究能力，培养实事求是的科学精神.

【教学重点】正确理解自感现象的产生原因，探究自感现象的规律.

【教学难点】通电、断电时，电路中电流变化规律分析自感电动势的作用．

【教学资源】

教材：人教版高中物理选修3-2第四章第6节．自编教学案．

实验器材：自制线圈、灵敏电流计、笔记本电脑、可拆变压器、自感现象演示仪、开关、导线若干、数字式电源等．

【教学流程图】

【教学过程】

教学

阶段教师活动学生活动设计意图一、导入引入：首先把线圈和灵敏电流计连接成闭合回路，灵敏电流计指针没有发生偏转。

问：这是为什么？

设问：怎么样才能使灵敏电流计指针偏转呢？

教师将线圈套在可拆变压器的铁芯上，两个线圈并没有导线连接。

问：电流计指针为什么偏转？

问：什么在这里充当电源？

学生回答：因为没有电源

观察演示实验

产生疑问：灵敏电流计回路中好像没有电源，为什么电流计有读数呢？

学生小组讨论试验中什么在充当电源，为什么。

学生答：线圈

一学生答：与电源连接的线圈产生变化的磁场使穿过套在同一铁芯上的线圈回路中的磁通量发生变化.回路中有了感应电流。制造悬念

利用认知冲突