选修3-2《6互感和自感》优质课教案下载

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3．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。

4．能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因。

（二）过程与方法

1．通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力。

2．通过自感现象的利弊学习，培养学生客观全面认识问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

自感是电磁感应现象的特例，使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点

★教学重点： 1．自感现象。2．自感系数。

★教学难点：分析自感现象。

教学方法

通过演示实验，引导学生观察现象、分析实验。

通过让学生参与实验，亲身体验科学探究过程，更好地激发学生的探究欲望，增强师生互动，使教学气氛更为融洽。引导学生进行逻辑推理，最后归纳出一般规律。

★教具准备：

示教电路板，多媒体课件，学生电源、导线、开关，变阻器（2个），线圈，小灯泡（3个）

【教学过程】

一、思考提问，引入新课

由熟悉的日光灯提出问题：

1．你知道为什么闭合开关后，要过一会儿灯管才发光吗？

2．你知道日光灯上的镇流器是做什么用的吗？

诱导学生思考，从而引入课题一种特殊的电磁感应现象。————自感现象。

二、新课教学

(一)、自感现象

1 通电自感

演示实验1：演示实验，强化概念 演示通电自感现象。

教师：出示示教板，画出电路图（如图所示），A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S，调节变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调节R1，使两灯正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观察到什么现象？（实验反复几次）。