选修3-2《6互感和自感》优质课教案下载

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知道自感现象，理解它产生的机理和起到的作用；

能够判断自感电动势的方向，并会用它解释一些现象；

知道自感电动势大小的决定因素，知道自感系数的决定因素；

了解自感现象的应用与防止。

过程与方法：

通过三个自感实验的观察、设计与分析，培养学生的观察能力、实验能力和探究能力；

通过自感体验，加深对知识的理解。

情感态度价值观：

通过演示实验提升学生的学习兴趣，体会物理知识的奥秘。

通过师生之间，生生之间互动的过程，激发学生的探究热情，营造科研的氛围；

通过了解互感和自感的应用和防止，体会物理知识与技术的融合之美。

学情分析

学生已经学习了电路的基本知识和电磁感应的相关规律，会判断回路是否会产生感应电动势以及感应电动势的方向，而且还掌握了感应电动势的大小和磁通量的变化率有关。但头脑中还没有互感这个概念，也没有意识到当变化电流通过线圈时，线圈本身也会产生感应现象。学习中对相关的自感现象的感知和解释也是学生遇到的最大挑战。

教学重点

自感现象产生的原因及特点

教学难点

运用自感知识分析实际问题。

教学流程

一、新课引入

【演示实验】（科技作品）一个线圈和一个灯泡，把它们连成一个闭合回路，小灯泡无法发光。把线圈放到一个盒子上，小灯泡发光。引发学生思考，盒子里放什么东西，小灯泡才会发光。

学生猜想后揭晓谜底，是一个接上交变电流的线圈。启发学生思考为什么这个线圈接上交变电流，另一个线圈里也会产生电流。

通过前面电磁感应现象的知识迁移，学生分析：出电流变化引起磁场变化，使得穿过另一线圈的磁通量发生变化，另一线圈中会产生感应电流，引出互感现象，（教师）这种现象就叫互感现象。

二、互感现象

分析实验现象，产生感应电流的本质原因是磁通量变化的线圈中产生了感应电动势，此时这个线圈就充当这个回路中的电源。像这样两个线圈之间并没有导线相连，当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。这种现象叫做互感。

互感现象是发生在两个相互靠近的电路之间的电磁感应现象。由互感现象产生的感应电动势叫做互感电动势。