人教2003课标版《6互感和自感》优质课教案下载

人教2003课标版《6互感和自感》优质课教案下载

1．知道什么是互感现象和自感现象。

2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。

3．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。

4．能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。

（二）过程与方法

1．通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力。

2．通过自感现象的利弊学习，培养学生客观全面认识问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

自感是电磁感应现象的特例，使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点

【教学重点】

1．自感现象。

2．自感系数。

【教学难点】分析自感现象。

【教学方法】实验探究，引导学生观察现象、讨论与分析实验

【教学用具】变压器，干电池组，导线，开关，电流计 ，

自感现象示教板，多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学活动】

情景导入：（拟邀请三位同学走上讲台，配合老师做个实验。）

[实验1]实验装置：干电池2节，电键，导线若干，线圈。

前奏：（教师示范）若用导线将电池组与人体短接，有否感觉到电流通过？

表情很轻松（引导学生的回答：有电流，但强度微弱。）

若找一线圈，如右图连接，进行操作（学生手拉手，左右两人各拿住一根导线）：

闭合开关s前，同学谈体验——“无感觉”

闭合开关s后，同学谈体验——“无感觉”