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人教2003课标版《6互感和自感》最新教案优质课下载
2.过程与方法:
(1)通过对实验的观察讨论和体验,解释实验中发生的物理过程,具备观察、分析和推理能力。
(2)通过分析电路结构和实验探究,体会比较研究这一物理学常用的重要方法。
3.情感、态度、价值观
(1)认识互感和自感是电磁感应现象的两种现象,体验特殊现象的普遍性。
(2)通过对实验观察和分析,体会科学研究的乐趣。
学情分析
学生已经学习了分析电路结构,知道了判断产生电磁感应的条件、判断感应电流的方向,以及感应电动势的大小的计算等电磁感应的规律,已经学会对互感现象的分析,但头脑中没有互感这个概念,也没有意识到当线圈通过变化的电流时,线圈本身也会产生电磁感应现象。学习中对自感现象的解释以及分析相关的自感现象的特点是学生遇到的最大挑战。
重点难点
1.教学重点:互感与自感现象
2.教学难点:自感电动势的作用及方向
教学活动
【导入】
1.互感现象
将一个线圈和手机相连,另一个线圈和音箱相连,让学生猜测音箱是否能发出手机中的音乐?让认为不能发声的学生近距离观察,效果明显。借此引入今天的学习内容:互感现象。
【活动】探究一
探究一:理论探究
如图所示的物理模型中,试判断:在开关闭合的瞬间,B中有感应电流么?
让学生分组讨论,得出自己的结论。
在下面的几种变化中,是否也有感应电流?
引导学生找出现实社会中互感现象的应用：变压器、收音机的磁性天线、无线充电技术。
提出问题：无线充电技术要求手机和充电器应该如何放置？
【活动】探究二
2.自感现象
提出问题：外界的磁场变化会引起线圈中产生感应电动势，当线圈自身电流发生变化而引起磁场变化时，线圈自身是否会产生感应电动势呢？进行电震实验，并提出问题：为什么1.5V的干电池可以产生那么大效果？