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1.学生初步理解定语从句中先行词和关系代词的联系。
2.学生综合运用定语从句表达自己对事物的喜好。
This class I will divide the students into two groups to have a competition.
Step 1
Revision: Review some words
Step 2
Lead in: Firstly, enjoy a MTV. And ask the student, do you like the music? Why? Do you want to dance with them? I like the music that I can dance to. So today let’s learn Unit 9.
【设计意图】通过音乐这一学生喜爱并熟悉的话题引出本课主题。通过观看学生喜欢的音乐视频,激活学生已有知识,打开思路,为后面描述音乐的活动打下基础。
Step 3:Brainstorming and vocabulary presentation
通过头脑风暴,让学生尽可能多地说出描述音乐的词汇与表达。教师再现部分学生已知的关于音乐的英文表达,并教授新词汇与表达dance to, sing along with, lyrics.
确认学生朗读熟练后,要求学生用“I like ______ music, because ________.”句型描述自己喜爱何种音乐。
【设计意图】为后面的听力输入和口头输出做好词汇上的准备。
Step 4:Key Structure Presentation
Activity 1. 教师播放歌曲《青花瓷》,让学生听歌猜老师喜欢什么类型的音乐。
Activity 2. 教师揭晓自己喜欢的音乐类型并陈述理由,同时例举多种关于热爱音乐的定语从句。
I like pop music because it has great lyrics. So I like music that it has great lyrics.
【设计意图】教师通过最近流行的歌曲激发学生兴趣,并呈现目标语言,让学生初步感知定语从句的结构和功能。
Step 5:Group work
Activity 1. 教师示范对话,学生根据自身情况说出自己喜欢的音乐类型。
T: What kind of music do you like?
S: I like /love/prefer music that…
【设计意图】
示范对话,引导学生关注目标语言。
Activity 2. 学生根据以上示范进行小组调查,互问音乐喜好。
【设计意图】
学生通过问答式交际活动,操练目标语言。
Step 6:Grammar
Activity 1. 总结定语从句的语法