《4法拉第电磁感应定律》优质课教案下载

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（3）知道根据磁通量变化判断感应电流方向的基本思路。

2．过程与方法

（1）观察演示电磁感应动作对比实验，注意不同动作情况下电流表指针的偏转方向不同；观察演示基本电路电源正负极互换对比实验，类比预测电磁感应电路中的感应电动势也有正负极即方向。

（2）观察动手实验并记录，分析──以感应电流的磁场作为中介、原磁场磁通量变化与感应电流有因果关系、感应电流与感应电流的磁场有因果关系、原磁场与感应电流的磁场间有阻碍关系──归纳。

（3）通过不同形式的电磁感应实验，验证得到的结论，加深对楞次定律中“阻碍”的两个物理意义的理解

3．情感态度与价值观

（1）体验问题，思考用磁通量变化的概念来表达确定感应电流方向的规律。

（2）参与真实记录实验现象、多角度分析和逐步明确归纳方向的过程，体会物理规律的表达因高度抽象和概括而表现出的简洁美。

（3）让学生参与问题的解决，培养学生科学的探究能力和合作精神。

● 重点难点

重点：理解楞次定律中阻碍的含义。

难点：分析──以感应电流的磁场作为中介、原磁场磁通量变化与感应电流有因果关系、感应电流与感应电流的磁场有因果关系、原磁场与感应电流的磁场间有阻碍关系──归纳。

● 教学用具及实验器材

演示电流计、学生电流计、大小螺线管、条形磁铁、蹄形磁铁、导线、电池、滑动变阻器、CAI多媒体课件

● 设计思路

本节教学从感应电流的产生条件入手，质疑感应电流方向判定的探究课题，通过探究实验，首先建立感应电流磁场方向与原磁场方向的关系，接着理清闭合电路磁通量的变化→感应电流→感应电流的磁场→阻碍闭合电路原磁通量的变化等各变量间的联系，再互动突破以感应电流的磁场作为中间变量来确定感应电流的方向。最后，通过实例分析，从磁通量变化和磁场作用力两个角度进一步深化对“阻碍”内涵的理解。

● 教学过程

[复习回顾，引入课题]

教师：

通过上节课的学习我们知道，英国的物理学家法拉第经过十年的努力，得到了利用磁场产生感应电流的条件，即闭合回路中的磁通量发生变化时会产生感应电流。

（重新演示如图所示的实验，引导学生观察电流表指针的偏转情况）

学生：电流表指针左右偏转，表明回路中产生了两种方向的感应电流

教师：感应电流究竟与那些因素有关呢？如何判断电磁感应现象中的感应电流方向呢？这就是我们今天这节课要解决的主要问题。

[科学猜想，思维发散]

教师：