《5电磁感应现象的两类情况》公开课教案下载

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三、教学目标

1、知识与技能

（1）了解感生电场，知道感生电动势产生的原因。会判断感生电动势的方向，并会计算它的大小。

（2）了解动生电动势的产生以及洛伦兹力的关系。会判断动生电动势的方向，并会计算它的大小。

2、过程和方法

通过同学们之间的讨论、探究，增强对两种电动势的认知深度，同时提高学习的兴趣。

3、情感态度与价值观

通过对相应物理学史的了解，培养学生热爱科学、尊重知识的良好品德。

四、教学重点与难点

1、重点：感生电动势与动生电动势的概念

2、难点：对感生电动势与动生电动势的理解

五、教学方法

自主学习法，合作探究法

六、教学过程

过程教师活动学生活动设计意图引入新课

穿过闭合电路的磁场变化 导体切割磁感线

通过前面的学习我们已经知道，上面的两种情况都会产生感应电流，有电流，必然有电动势。而电源是通过非静电力做功的把其他形式的能转化为电能的装置，比如电池，是化学作用充当非静电力作用，那么在电磁感应现象中，是哪一种作用扮演了非静电力的角色呢？本节课我们就来探讨这个问题。学生回顾并思考激发学生学习兴趣电磁感应现象中的感应电场阅读教材，回答学案中的问题

1.感生电场： 在他的电磁理论中指出： 的磁场能在周围空间激发电场，这种电场叫感生电场.

2.感生电动势：由 产生的感应电动势.

3.感生电动势中的非静电力：就是 对自由电荷的作用.

4.感生电动势计算：

5.关于感生电场的理解：

①当磁场变化时，产生的感生电场的电场线是闭合曲线，与磁场方向垂直的，感生电场是一种涡旋电场.

②感生电场的产生跟空间中是否存在闭合电路无关.

6.如何判断感生电场的方向？