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《2探究感应电流的产生条件》优质课教案下载
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【学情分析】
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学生在初中虽然对电磁感应有了初步的认识，但还比较肤浅，仅存留在现象上，例如，知道“闭合电路中的一部分导体在磁场中运动时产生电流的现象称为电磁感应现象”；“发电机、话筒等都是利用电磁感应原理工作的”等，但对产生电磁感应的根本原因还缺乏全面的和理性的认识。同样的，绝大多数学生虽然在初中经历了不少“科学探究”，但对科学探究的理论分析能力和拓展性推理能力还较弱。这是本节课教学的主要困难。
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【教学策略】
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从初、高中教学的衔接来看，本节很好地体现了从感性认识上升到理性认识的认知规律。鉴于学生对电磁感应的感性认识基础，以及理性分析能力不强的现状。本节课的教学从复习回顾开始，通过“回忆—探究—分析—探究—归纳—巩固—设疑”等环节，完成教学任务，实现教学目标。
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【教学目标】
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一、知识与技能
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1．掌握电磁感应的概念。
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2．理解产生电磁感应现象的条件。
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二、过程与方法
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1．通过实验探究过程，培养和强化学生科学探究的基本思想和理性分析方法。
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2．通过探究性实验之间逻辑关系的分析，使学生感悟“由现象到本质”的实验设计思想。
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三、情感、态度与价值观
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