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人教2003课标版《2探究感应电流的产生条件》精品教案优质课下载
学会通过实验探究、 观察、分析论证得出结论的科学探究方法
（三）情感、态度与价值观
经历各种实验现象，学会通过观察，分析、归纳事物本质特征的科学思想方法，体验实事求是的科学态度教学重点、难点教学重点
通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
教学难点
观察电磁感应现象，推出电磁感应的产生条件教 学 方 法
实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法
教 学 用具 条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，
教 学 过 程
（一）引入新课
教师：通过前面的学习我们知道，奥斯特发现了电流的磁效
应也就是电能生磁，那么磁能不能生电呢？法拉第坚信磁一定能生电，经过十年坚持不懈的努力，于1831年8月29日发现了磁生电现象，我们来观察一下他的实验成功装置
教师引导学生分析实验装置
教师：那么同学请看，现在老师手里有根磁铁，那么是不是在它周围就有电流？同学们想不想知道在什么情况下磁能生电呢？今天我们就来学习第四章第二节《电磁感应的产生条件》
（二）新课探究
1、实验探究
（1）闭合电路的部分导体切割磁感线
教师：在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，学生观看视频，观察到什么现象？
学生观看视频说出实验现象
教师:如果线圈不动，如何还能产生感应电流？
学生：让磁铁在线圈中运动
（2）向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出
学生连接电路图并连接实物图，演示实验，其他同学观察实验现象并填表格通过探究得出结论
磁铁的运动
指针的摆动