人教2003课标版《2探究感应电流的产生条件》优质课教案设计

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2、会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流；过程

与方法1、体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；

2、通过实验探究，归纳概括出产生感应电流的条件，培养学生的观察、探究、概括能力。情感态度与价值观1、通过学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度；

2、感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神。教学重点产生感应电流条件的归纳总结。教学难点磁通量的变化。教学设计复习回顾—实验探究—结论—应用—小结—作业教

学

过

程一、引入

1、奥斯特实验：电能“生”磁。

2、介绍法拉第“磁生电”的实验。

二、实验探究：、

回顾：闭合回路的部分导体切割磁感线

探究实验1：向线圈中插入和抽出磁铁

磁铁的运动

表针是否摆动

磁铁的运动

表针是否摆动

N极插入线圈

S极插入线圈

N极停在线圈中

S极停在线圈中

N极从线圈中抽出

S极从线圈中抽出

结论：磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。

探究实验2：模仿法拉第的实验

操作