《2探究感应电流的产生条件》优质课教案下载

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3、教学目标设计

（一）知识与技能

1．知道产生感应电流的条件。

2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。

（二）过程与方法

学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法

（三）情感、态度与价值观

渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件；举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。

4、教学重点、难点

①教学重点

通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。

②教学难点

感应电流的产生条件。

5、教 学 方 法

实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法

6、教学过程与教学资源设计

教学环节 教 学 内 容 主 要 教 育 目 标 引入回顾

提出问题

问：“怎样能够产生感应电流？”

由于学生在初中已经学过《电磁感应现象》，实验中会通过切割磁感线来产生电流。

（1）闭合电路的部分导体切割磁感线

问：“导体切割磁感线是产生感应电流的条件么？”通过回顾旧知，培养学生从旧知识中提出问题的能力。实验设计由历史引入：（1821年）安培探究过程和（1825年）科拉顿试验介绍

（2）向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出

演示：如图4.2-2所示。把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中，观察电流表的指针。

学生实验，记录现象。