人教2003课标版《2探究感应电流的产生条件》集体备课教案设计

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二、教学目标

1．知识和技能

（1）知道什么是电磁感应现象。

（2）能根据实验事实归纳产生感应电流的条件。

（3）会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。

2．过程和方法

（1）体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法。

（2）通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。

3．情感、态度和价值观

（1）通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。

（2）介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象，感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神。

（3）通过对物理学中简洁美的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀。

三、教学重点难点

重点：①学生实验探究的过程。②对产生感应电流条件的归纳总结。

难点：①教师对学生探究式学习的操控。②学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。

四、学情分析

我的班级是普通班，学生普遍基础薄弱，动手能力、归纳总结能力不强，学生已有的知识和实验水平有差距。学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件的结论。

五、教学方法

1．归纳法：教师引导学生认真观察、积极思维，然后进行分析论证，归纳总结出产生感应电流的条件

2. 实验法：学生实验

3．新授课教学基本环节：发导学案、布置预习→预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测

六、课前准备

1．学生的学习准备：导学案、学生实验器材

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课内探究学案。

3．教学环境的设计和布置：分小组合作学习，分6个学习小组。