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《3楞次定律》优质课教案下载
熟悉右手定则的内容及运用。
过程与方法：
用实验探究的方法得出楞次定律的内容。
遵循由感性到理性、由具体到抽象的认识规律。
情感、态度与价值观
1．体会认识规律的过程，提高抽象思维能力和动手操作能力，推理探究能力。
2．通过对实验结果的分析归纳，得出最后的结论，以此来养成分析、归纳物理规律的良好习惯。
【教学重点难点】
1．理解楞次定律内容；
2．会用楞次定律解决有关问题。
【教学方法】
实验演示、实验探究、多媒体辅助教学
【教学用具】
电流计、线圈（标有有绕向标志）、条形磁铁、一节干电池、导线、演示小实验
【教学过程 】
（一）实验引入，激发兴趣
演示：如右图将J2425型教学用可拆变压器的条形铁芯竖直放置，把一轻质铝环套在其上，接通交流220V电源的瞬间，铝环上跳
提出问题：是什么力让铝环上跳呢？请同学们思考！
（二）实验分析，引出课题
根据这个对比实验让学生巩固，产生感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。
分析产生相互作用的原因：
磁场变化，使闭合的铝环，产生了感应电流，磁场对感应电流产生安培力，使铝环发生相对运动。
铝环不闭合，磁场变化时无感应电流产生，没有相互作用。
加深理解：进一步分析前一个实验，变压器铁芯上套着的铝环，在接通交流瞬间，铝环产生感应电流，在磁场作用下，是铝环使铝环上跳。
提出问题：感应电流的方向如何判断?-----------引出课题，楞次定律