《3楞次定律》新课标优质课教案设计

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理解楞次定律与能量守恒定律是相符的。

理解楞次定律中“阻碍”二字的含义。

2、过程与方法

通过观察演示实验，探索和总结出感应电流方向的一般规律

通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，培养学生观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。

3、情感态度与价值观

使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。

培养学生的空间想象能力。

让学生参与问题的解决，培养学生科学的探究能力和合作精神。

二、教学重点难点

重点：楞次定律的实验探究过程

.应用楞次定律判定感应电流的方向。

难点：由实验探究结果进行分析、归纳和总结楞次定律及对楞次定律本质的理解

三、学情分析

本节课采用实验探究式教学,既符合物理的学科特点,也符合学生的心理和思维的发展特点。学生已经能够应用感应电流产生的条件判定感应电流的有无，但不会判定感应电流的方向；学生在上一章对安培力的计算已达灵活应用的程度，用左手定则判定安培力的方向也已相当熟练。因此，本节课教学的目标锁定为“如何判定感应电流的方向”，通过观察、激疑、尝试、验证、归纳、否定、再探究等一系列教学互动促进学生主动表达、敢于交流、不断提升探究能力。

四、教学方法

演示法、实验探究法、发现法、练习法

五、教学流程

教学内容教师活动学生活动设计意图导入演示实验

提出问题：学生仔细观察N极插入和拔出过程中线圈的不同运动情况，为什么？观看演示实验

思考，回答问题

有感应电流产生且方向不同，致使通电线圈受到的力不同

画出感应磁场的方向 与电流的方向引出感应电流的方向、感应电流的磁场概念内容

合作探究：

组织学生合作探究：判断感应电流方向的规律