选修3-2《3楞次定律》新课标优质课教案设计

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②插入和拔出磁铁时,电流方向一样吗?学生实验

小组讨论第一层级

研读教材指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。PPT课件呈现学习目标 完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。学习小组就学案中重难点探究的内容进行实验探究、交流讨论。第二层级

(小组讨论

小组展示

补充质疑

教师点评)主题1：

楞次定律的实验探究注意学生做实验的效果，要求学生做好记录。

学生的基本上都能得到正确结果，关键在于让学生有一个体验。(1)把条形磁铁N极(或S极)朝下插入或拔出线圈，并记下每次电流表指针偏转的方向，将实验结果填入表中．

(2)当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向有什么关系？

当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向又有什么关系呢？

学生实验

自主探究

小组讨论

小组展示主题2：

楞次定律实验后的分析总结要让学生进行小组讨论。理解“阻碍”的物理意义注意表述的准确性。(1)通过实验分析，怎样用一句话把判断感应电流方向的方法总结出来？

(2)从下面四点理解“阻碍”的物理意义：谁在阻碍？阻碍什么？如何阻碍？能否阻止？

学生完成课本例1、例2

磁铁靠近线圈时，两者相吸还是相斥？当磁铁远离线圈时呢？

完成课堂练习1小组讨论学生展示

学生自主学习

学生探究

小组讨论主题3：

右手定则让学生理解楞次定律和右手定则的关系，注意区分右手定则与左手定则的不同。（1）完成课本12页“思考与讨论”

完成课堂练习2