《2气体的等容变化和等压变化》优质课教案下载

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4、能应用查理定律解决简单的实际问题。

过程与方法

经历实验的探究过程，掌握查理定律的内容。通过自主学习的方式学习盖吕萨克定律。

情感态度与价值观

通过实验探究及记实验数据的处理，提高学生的核心素养。培养学生运用已有的思维方法解决新的问题。教学重难点

（一）教学重点：查理定律及其应用

（二）教学难点：等容变化的P-T图与P-t图的联系学情分析

通过上一节内容的学习，学生已具备通过实验设计，探究气体实验定律的基本能力。同时，学会了运用作图法来描述两个气体状态参量的方法。为学习气体的等容变化和等压变化奠定了基础。教学方法

演示实验法、问题引导法教学工具

平底烧瓶1个、熟鸡蛋1个、水槽2个、润滑油、开水、冰水、视频教学过程内容流程教师活动学生活动设计意图情境创设1、展示实验器材：平底烧瓶1个、熟鸡蛋1个、水槽2个、润滑油、开水、冰水、

2、演示实验：

问：瓶子会把鸡蛋吃掉吗？观察、思考激发学生学习的兴趣等容变化和等压变化1、引导学生思考问题：

问题1：以上实验中，瓶内的气体的哪些状态参量发生了变化？

问题2：在鸡蛋开始被吞的那一瞬间，瓶内气体的哪个参量没有发生变化？哪些参量发生了变化？

2、引出等容变化和等压变化的定义。思考、回答问题为学习查理定律和盖吕萨克定律做铺垫

实验探究

实验探究

1、引导学生猜想实验结论

问题3：当一定质量气体的体积不变时，压强与温度有怎样的关系？思考、猜想可能的关系激发学生假设与猜想的欲望2、引导学生设计实验

展示问题：

问题1：如果我们要用实验来探究压强和体积的关系，需要用什么研究方法？

问题2：实验中我们需要测量哪些参量？

问题3：实验中测量气体的温度t和气体的压强P后，如何对实验数据的处理，才能更直观的描述气体压强P和温度t的关系？

3、总结归纳实验设计的思路：

（1）实验研究方法：控制变量法。（控制气体的体积V不变。）