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选修3-3《2分子的热运动》最新教案优质课下载
子课题
第2节 分子的热运动
课型
新授课
计划课时
1
学情及教 材解 读
通过上一节的学习，学生已经知道了物质是由大量分子组成的，建立了分子的球形模型，并通过油膜法这样一种通过宏观量测量微观量的科学方法估测出了大多数分子直径的数量级，这也使得人们深信微观世界是可以被认知的。我们知道，物理是研究物质结构与基本运动规律的学科，知道了物质是由大量分子组成的以后，本节将来研究组成物质的大量分子的运动情况。
“分子永不停息地做无规则的热运动”是分子动理论的核心内容。本节内容通过一些生活中的实例和实验来说明这一观点。本节的实例、实验和逻辑推理的过程比较多，但是学生对所涉及的内容并不陌生，尤其是扩散现象，可以采取在学生自主阅读的基础上结合生活实例，教师指导讨论的教学方式，教师可抓住教科书中的关键词、句，图片等内容，引导学生展开讨论，引导学生该如何阅读自然科学书籍，进而重视教材，同时，从中培养学生的沟通、交流，合作学习，归纳总结，用学科语言进行规范表达的能力和逻辑思维能力。布朗运动是本节的另一重点和难点，尤其是布朗运动是谁的运动？布朗运动产生的原因是什么？布朗运动与分子运动有何关系？为了能较好地突破此重难点，可设计学生分组实验观察布朗运动，以加深学生对布朗运动是“谁”的运动的认识，然后教师引导学生推理、分析布朗运动产生的原因，并从中渗透布朗进行科学研究的科学方法，借助有关物理学史进行情感态度价值观方面的教育。
另外，本节教材在内容的安排上有着深刻的用意，扩散现象意在通过对大量生活实例的观察，归纳出分子是在运动的，重在培养学生的观察、归纳概括和表达的能力。布朗运动则是通过对微粒运动的观察及成因的分析，重在培养学生的分析推理、逻辑演绎的能力，在进行扩散现象和布朗运动的教学及学生能力的培养方面应各有所侧重，先讲扩散现象，再讲布朗运动无论是在内容的衔接上，还是学科思维的递进关系上都有着其编排的深刻用意。
教 学
目 标
一．知识与技能
1．通过生活实例及其分析, 知道什么是扩散现象，产生扩散现象的原因是什么？影响扩散快慢的因素有哪些，分别是什么关系？
2. 通过实验，观察什么是布朗运动，通过分析、推理，理解布朗运动产生的原因。
3. 通过对比，归纳扩散现象、布朗运动和分子的无规则运动之间的联系与区别。
4. 通过对扩散现象和布朗运动的观察、分析，理解分子运动的永不停息和无规则性。
5. 知道什么是分子的热运动，分子的热运动有何特点，影响因素是什么？
二．过程与方法
1. 通过对概念及课本中关键词句、图片细节的观察、分析、理解，引导学生重视教材，学会研读教材，培养学生严谨的思维习惯。
2. 通过布朗运动的实验、观察及成因的分析、推理，体会并归纳其中的科学研究方法。
3. 在对所设情景及实验的观察、分析中和“情景+问题”的教、学方式中培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
三．情感态度与价值观
1. 物理源于生活，要善于观察、勤于思考、勇于探索。
2. 通过科学家们对布朗运动成因的研究历程的介绍，培养相应科学精神。