人教2003课标版《4温度和温标》集体备课教案设计

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3．掌握热平衡的概念及热平衡定律，体会生活中的热平衡现象。

（二）过程与方法

通过阅读、观察与实验，了解温度计的原理、构造等，培养学生的阅读能力、观察实验以及语言表达能力。

（三）情感、态度与价值观

体会生活中的热平衡现象以及热力学温度的应用。

教学重点

温度计的原理及摄氏温度与热力学温度的区别与联系。

热平衡的定义及热平衡定律的内容。

教学难点

有关热力学温度的计算。

教学方法

阅读法、 讲练法、举例法、实验法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图引

入

课

题我们国家地域广阔，各地气温差异性较大，假如你和父母将要去丽江旅行，那么应该选择带哪件衣服呢？

展示四季不同厚度的衣服。

可见，温度和我们的生活息息相关。今天我们就来进一步学习有关温度和温标的知识。

学生思考、回答：

根据丽江现在的气温，应该选择夏天的衣服。

聆听、思索、渴望探究热学知识

创设情境，引入本节研究的问题，激发学生学习兴趣。教学环节

教师活动学生活动设计意图

新课教学