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人教2003课标版《4温度和温标》精品教案优质课下载
3．掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。
二、过程与方法
1.通过阅读、交流，培养学生的阅读能力、语言表达能力。
2.通过概念要点的对比，培养学生的分析概括能力。
三、情感、态度与价值观
通过主动参与学习活动，激发学生学习物理的兴趣。
教学重点
1.热平衡的定义及热平衡定律的内容。
2.两种温标之间的联系。
教学难点
1.对平衡态与热平衡的理解
2.有关热力学温度的计算。
教学方法
阅读法、讲练法
教学过程
一、新课引入
学生根据教师所发《预习案》阅读课本，完成预习填空。
预习检验，判断以下说法的正误：
1．状态参量是描述系统状态的物理量，系统处于非平衡状态时各部分的参量不发生变化．( )
2．当系统不受外界影响，且经过足够长的时间，其内部各部分状态参量将会相同．( )
3．只有处于热平衡状态的系统才具有状态参量．( )
4．只要温度不变且处处相等，系统就一定处于平衡态．( )
5．热平衡就是平衡态．( )
6．两个系统在接触时，它们的状态参量不再发生变化，这两个系统原来的温度是相等的．( )
7．温度与温标是一回事，所以热力学温标也称为热力学温度．( )