《1气体的等温变化》精品优质课教案设计

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3、理解气体的等温变化的p—v图象的物理意义。

4、通过实验培养学生观察、分析能力和从实验得出物理规律的能力。

二、过程与方法

1、通过等温变化规律的实验探究，体验用实验来采集数据，用图象处理数据的方法。

2、渗透物理研究方法：控制变量法。

三、情感态度价值观

领悟科学探索的基本思路，初步建立实验探究的科学思想，形成求实创新的科学作风。

教学重点

学生通过实验探究玻意耳定律。

教学难点

玻意耳定律的应用。

教学过程

情景引入

以乒乓球变形，放在热水里再恢复原状实验开始

●学生分析：乒乓球里封闭了一定质量的气体，当它的温度升高，气体的压强就随着增大，体积增大，所以气体就膨胀而恢复原状。

★点评：气体的压强、体积、温度之间存在着一定的关系，可以用来描述气体，我们就把气体的压强、体积、温度叫做气体的三个状态参量。确定的状态，当一个状态参量发生变化时，就会引起其他状态参量发生变化。这一章我们就来研究三个状态参量变化的关系，即它们所遵循的规律。

【提问】同时研究三个量的关系，我们要用什么方法呢？

●学生：控制变量法

★点评：我们这节课就研究一种特殊的情况：一定质量的气体，在温度保持不变的条件下，压强和体积的变化关系。把这种变化叫做等温变化。

新课教学

等温变化：一定质量的气体，在温度不变时发生的状态变化过程，叫做气体的等温变化。

【思考】在温度不变的情况下，压强和体积存在着什么样的定量关系呢？

★设计目的：引导学生用实验探究的方法分析解决问题

1、实验探究

（1）猜想：