选修3-3《1气体的等温变化》新课标优质课教案设计

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在学习这节内容之前，学生已经对气体有了感性的认识，并且通过分子动理论的学习，积累了一定的理论基础。但是分子动理论过于抽象，学生通过对力学的学习，已经习惯对看的见摸的着的宏观物体进行状态和过程的分析，对于看不见摸不着的气体，学生感性上可能认识不到位。

气体是选修3-3中的核心内容，而本章理想气体三大实验，又是重中之重。因此，学好本节内容，为学生学习本章后面的知识奠定扎实的基础。另外，培养学生通过实验探究知识，可以为本章学习提供饱满的学习激情。

【目标引领】

物理观念与科学思维：

1、理解一定质量的气体，在温度不变的情况下气体压强和体积的关系及p-V图象的物理意义；

2、会通过实验的手段研究问题，探究物理规律，学习用电子表格与图象对实验数据进行分析和处理，体会科学探究过程；

实验探究：

1、引导学生自主学习，并设计实验进行探究，培养学生分析、观察和操作实验的能力；

2、让学生自己总结、归纳出玻意耳定律，培养学生概括问题的能力；

3、通过实例分析，培养学生应用知识解决实际问题能力。

科学态度与责任：

1、通过实验探究过程培养学生分工明确，团队合作的精神，激发学生学习自然科学的兴趣；

2、培养学生严谨的科学态度与实事求是的科学精神。

【设计思路】

对于学生来说，记住玻意耳定律并不困难，而得到玻意耳定律并运用定律分析问题对于学生来说则是个难点。因此在这节课的教学中，我将主要采用“探究—发现”模式进行教学，即在教学中不断指导学生通过观察发现问题、解决问题，让学生在解决问题的同时加深对所学知识的理解和进一步的思考。

【教学资源】

实验器材：气体定律演示器、铁架台、DIS实验系统（压强传感器、数据采集器和计算机等）、注射器、水槽、热水瓶、热水。

课件：PPT课件《气体的等温变化》。

【自主探究】[

探究一、一定质量的气体温度不变时，它的压强和体积的定性关系

1、在物理学中，当需要研究三个物理量之间的关系时，往往采用 方法.

设计意图：通过学生回忆探究加速度与力、质量的关系，体会控制变量法的应用。

2、同学们列举生活中一些现象，猜想气体压强和体积之间存在什么样的定性关系？

设计意图：从学生平常生活中熟悉的现象、经历入手，引起学生兴趣，增加学生对本节课内容的亲近感，激发其探究欲望。教师也可以带学生利用口腔吸一口气，然后用手轻拍两边，体会压强和体积的定性关系。先提出猜想，后实验验证，经历科学探究的整个过程。

探究二、探究气体等温变化的规律