选修3-3《3理想气体的状态方程》优质课教案下载

选修3-3《3理想气体的状态方程》最新教案优质课下载

3、掌握三种基本图像，并能通过图像得到相关的物理信息．

能力目标

通过实验培养学生的观察能力和实验能力以及分析实验结果得出结论的能力．

情感目标:通过实验，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时树立理论联系实际的观点．

教学建议

教材分析：本节的内容涉及三个实验定律：玻意耳定律、查理定律和盖·吕萨克定律．研究压强、体积和温度之间的变化关系，教材深透了一般物理研究方法——“控制变量法”：在研究两个以上变量的关系时，往往是先研究其中两个变量间的关系，保持其它量不变，然后综合起来得到所要研究的几个量之间的关系，在牛顿第二定律、力矩的平衡、单摆周期确定等教学中，我们曾经几次采用这种方法．

教法建议

通过演示实验，及设定变量的方法得到两个实验定律；注意定律成立的条件．提高学生对图像的分析能力．

?课时安排：1课时

教学步骤

课堂引入：

教师讲解：我们学习了描述气体的三个物理参量——体积、温度、压强，并知道对于一定质量的气体，这三个量中一个量变化时，另外两个量也会相应的发生变化，三个量的变化是互相关联的，那么，对于一定质量的气体，这三个量的变化关系是怎样的呢？这节课，我们便来研究一下！

新课讲解：【解题方略】

1.应注意以下几点

(1)选定题意中的“一定量的气体”为研究对象；

(2)注意分析可能的临界现象，确定其临界点，并分析临界点具有的物理意义。例如在临界点的两侧，气体可能有不同的变化规律；

(3)确定研究对象的“变化过程”，并确定始、末状态的相应参量(p1、V1、T1)与(p2、V2、T2)，分析其恒定不变的参量，在变化的参量中，确定已知量与待求量；

(4)选用相应的实验定律求解；

(5)合理使用各物理量的单位，p、V的单位只要始末状态统一即可，但T的单位必须用“K”。

2.对三个气体实验定律要有充分的理解

(1)定律在温度不太低、压强不太大的情况下适用；

(2) 一定质量的理想气体做等容变化时，气体的压强跟摄氏温度不成正比；

(3)气体做等容变化时，气体压强的变化量与温度的变化量成正比，即＝＝＝C。以上(2)和(3)对等压变化同样适用。

【例1】 如图所示，竖直放置的长为H=100cm的均匀玻璃管下端封闭上端开口，用长为h=25cm的水银柱封闭住一段理想气体，当气体温度为t1=27℃时气柱长为L1=60cm，已知大气压为75cmHg。求：（1）为使水银柱上端刚好升至管口，气体温度要升到多少度？（2）为使水银柱全部溢出玻璃管，气体温度至少要升高到多少度？

解析：(1)设水银柱上端刚好升至管口，气体温度要升到t2，玻璃管内截面积为S。由题意可知，该过程为等压过程，有： 又V1=60S，T1=300K，V2=75S。解得：T2=375K，即t1=102℃(2)设温度升至T2时管内残留水银柱高度为x，对被封气体由理想气体状态方程，有（p1v1）/T1= （p2v2）/T2