人教2003课标版《3理想气体的状态方程》公开课教案下载

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2．过程与方法：（1）通过对选择题的讲解，突出学生在答题时的技巧性；（2）通过由三条实验定律推导理想气体状态方程的过程，培养学生严密的逻辑思维能力和锻炼应用数学知识解决物理问题的能力。

3．情感态度价值观：突出主要矛盾，忽略次要矛盾，坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育；同时培养严谨认真的科学态度。

【三】教学重难点

1．理想气体的状态方程是本节课的重点，因为它不仅是本节课的核心内容，还是中学阶段解答气体问题所遵循的最重要的规律之一。

2．在推导气体状态方程的过程中用状态参量来表示气体状态的变化很抽象，学生理解上也有一定难度。

【四】教学方法和手段

以启发式教学、学生自学为指导思想，采用以情景问题为中心的课堂教学模式，结合多媒体设备辅助教学。

【五】教学过程

环节一：展示本节课目标：1.知道高考对热学部分的考查内容和题型。2.对分子动理论、热力学两大定律、气体及其状态方程等基础知识进行回顾。3.对两种常考题型进行练习，并针对易错点进行解析。

环节二：通过对近几年高考中热学部分的考查情况进行分析，让学生明白考点和考法。

环节三：通过具体例题，着重复习33题（1）所考查的知识和答题技巧。

例1——33:（1）下列说法中正确的是 ADE (选对1个得2分，对2个得4分，选对3个得5分，错选1个扣3分，最低分0分）

A．气体分子单位时间内与单位面积器壁碰撞的次数，与单位体积的分子数及气体分子的平均动能都有关

B．布朗运动是液体分子的运动，它说明水分子不停息地做无规则热运动

C．温度升高，物体的每一个分子的动能都增大

D．由于液体表面分子间距离大于液体内部分子间的距离，液面分子间表现为引力，所以液体表面具有收缩的趋势

E．在绝热条件下压缩气体，气体的内能一定增加

例2——33:（1）以下说法正确的是 ADE :

A．当分子间距离增大时，分子势能可能增大

B．已知某物质摩尔质量为M，密度为ρ，阿伏加德罗常数为NA，则该种物质的分子体积为 EMBED Equation.DSMT4

C．自然界一切过程能量 都是守恒的，符合能量守恒定律的宏观过程都能自然发生

D．将大颗粒的研磨成细盐，细盐还是属于晶体

E．一定质量的理想气体，压强不变，体积 增大，分子平均动能增加

例3——33（1）在装有食品的包装袋中充入氮气，可以起到保质作用.某厂家为检测包装袋的密封性，在包装袋中充满一定量的氮气,然后密封进行加压测试.测试时，对包装袋缓慢地施加压力.将袋内的氮气视为理想气体,则加压测试过程中，包装袋内壁单位面积上所受气体分子撞击的作用力　　　　（选填“增大”、“减小”或“不变”）,包装袋内氮气的内能　　　　（选填“增大”、“减小”或“不变”）.

环节四：教师选择一个例题进行讲解，在这个过程中，教师引导学生讨论交流、展示。1.教师讲解并和学生一起归纳解题思路。 2.学生小组合作、讨论变式训练。 3.由学生代表板书讨论结果。 4. 老师讲评。