人教2003课标版《4气体热现象的微观意义》精品优质课教案设计

人教2003课标版《4气体热现象的微观意义》精品教案优质课下载

教材分析:

《气体热现象的微观意义》是人教版高中物理选修3-3第8章第4节教学内容。比起以前的教科书，本教材更重视统计规律的应用，在气体热现象的微观意义上有所加深。教材开始就提出“随机事件的出现是不是就没有什么规律呢”，之后要求学生通过投掷硬币的实践活动，体会某个事件的出现具有偶然性，但大量随机事件的整体会表现出一定的规律性，即统计规律。理解了统计规律，有利于帮助学生理解气体分子运动的特点。进而理解温度压强的微观意义，是对前面学习的气体的热现象的知识的提升。

学情分析:

学生已经学习了气体的试验规律状态方程、分子动理论，已经具备了进一步探究它们之间联系的知识基础。高中学生已经具备了一定的认知能力，但本节课的内容较为抽象，因此在教学中要把抽象的问题形象化，（多做模拟试验）便于学生理解掌握。由于本节课的内容较为抽象枯燥，学生可能不太感兴趣，因此通过引入日常生活中的事件，以及抛硬币试验，把枯燥难以理解的知识和生活中的事件联系起来，便于学生的理解，并提高学生的学习情趣。

教学目标:

1．知道气体分子运动的特点。

2．能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义，并能知道气体的压强、温度、体积与所对应的微观物理量间的相关联系。

3．能用气体分子动理论解释三个气体实验定律。

教学重点:

气体分子运动的特点和气体压强的微观意义。

教学难点:

气体压强的微观意义。

教学方法

启发导学、实验探究、类比归纳、讲授法、讨论

教学用具：

硬币、多媒体

教学过程：

(一)引入新课

通过学生日常生活中的三个小事件(下午放假、这节课上物理、明天抽考物理)来引起学生的兴趣,总结说明什么是不可能、必然、随机事件.

（二）新课教学：

一、投掷硬币实验

学生实验：

统计项目

统计对象总共投币次数4枚硬币中正面朝上的硬币枚数01234我的实验数据10我所在小组的数据我所在大组的数据全班的数据实验表明：个别事物的出现具有偶然的因素，但大量事物出现的机会，却遵从一定的统计规律。

二、气体分子运动的特点