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人教2003课标版《4气体热现象的微观意义》新课标教案优质课下载
牐牐2）能用气体分子动理论解释三个气体实验定律。
牐2．通过让学生用气体分子动理论解释有关的宏观物理现象，培养学生的微观想像能力和逻辑推理能力，并渗透“统计物理”的思维方法。
牐3．通过对宏观物理现象与微观粒子运动规律的分析，对学生渗透“透过现象看本质”的哲学思维方法。
牐牰、重点、难点分析
牐1．用气体分子动理论来解释气体实验定律是本节课的重点，它 是本节课的核心内容。
牐2．气体压强的微观意义是本节课的难点，因为它需要学生对微观粒子复杂的运动状态有丰富的想像力。
犞饕教学过程
牐牐ㄒ唬┮入新课
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设问：气体分子运动的特点有哪些？
牐 （1）气体间的距离较大，分子间的相互作用力十分微弱，可以认为气体分子除相互碰撞及与器壁碰撞外不受力作用，每个分子都可以在空间自由移动，一定质量的气体的分子可以充满整个容器空间。
牐牐2）分子间的碰撞频繁，这些碰撞及气体分子与器壁的碰撞都可看成是完全弹性碰撞。气体通过这种碰撞可传递能量，其中任何一个分子运动方向和速率大小都是不断变化的，这就是杂乱无章的气体分子热运动。[来.|网]
牐牐3）从总体上看气体分子沿各个方向运动的机会均等，因此对大量分子而言，在任一时刻向容器各个方向运动的分子数是均等的。
牐牐4）大量气体分子的速率是按一定规律分布，呈“中间多，两头少”的分布规律，且这个分布状态与温度有关，温度升高时，平均速率会增大。
牐牻裉煳颐蔷褪且从气体分子运动的这些特点和规律来解释气体实验定律。
牐2、关于气体压强微观解释的教学[来
犑紫韧ü设问和讨论建立反映气体宏观物理状态的温度（T）、体积（V）与反映气体分子运动的微观状态物理量间的联系：
犖露仁欠肿尤仍硕平均动能的标志，对确定的气体而言，温度与分子运动的平均速率有关，温度越高，反映气体分子热运动的平均速率
牐 体积影响到分子密度（即单位体积内的分子数），对确定的一定质量的理想气体而言，分子总数N是一定的，当体积为V时，单位体积内
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n越小。
牐犎缓笤偕栉剩浩体压强大小反映了气体分子运动的哪些特征呢？
牐犛闷体分子动理论解释实验三定律