《4气体热现象的微观意义》优质课教案下载

《4气体热现象的微观意义》最新教案优质课下载

通过让学生用气体分子动理论解释有关的宏观物理现象，培养了学生的微观想像能力和逻辑推理能力，并渗透“统计物理”的思维方法。

方法方面：

通过对宏观物理现象与微观粒子运动规律的分析，对学生渗透了“透过现象看本质”的哲学思维方法

二、教学重点、难点：

气体分子热运动的特点和气体热现象的微观意义。

三、教学方法：

知识探究，实验验证，逻辑推理。

四、教学用具：

多媒体，实验用具（大量硬币）。

五、教学过程：

1、新课引入：

通过生活中实例引入不可能事件、必然事件、随机事件和统计规律的概念。

2、实验探究：

学生分组实验，通过大量投掷硬币，让学生自己总结随机事件的统计规律，培养学生的实验能力和数据分析能力。

并且通过演示实验，让“中间多，两头少”的统计规律以图像的形式出现在学生面前。

3、逻辑推理：

比较同量的分子在液态和标准状况下气态的体积大小关系，得出由液态变为气态，体积增大一千倍，分子间的距离增大十倍左右，进而得出分子之间作用力可以忽略的结论。

引导学生自己步步推导，加深知识的生成过程。

4、演示实验：

通过视频演示，让学生立即大量气体分子撞击器壁作用力的特点。

5、现象类比：

通过演示实验，类比气体分子压强的产生，理解气体压强的影响因素。

6、总结规律：

通过以上知识的学习，让学生自己总结气体三大定律的微观解释，解答相应的题目。

7、加深练习：