人教2003课标版《1固体》优质课教案下载

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2．知道晶体和非晶体在外形与物理性质上的差别。

3．知道晶体可分为单晶体和多晶体，通常说的晶体及性质是指单晶体，多晶体的性质与非晶体类似。

4．能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性。

（二）过程与方法

通过观察实验现象加强学生对晶体和非晶体的性质了解

（三）情感、态度与价值观

扩展学生的眼界，引起对研究固体性质的兴趣和求知欲望

物理观念：晶体、非晶体

科学思维：晶体、非晶体的微观结构

科学探究：晶体各向教学重点晶体和非晶体在外形与物理性质上的差别。教学难点能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性。教学方法 教师演示实验、启发、引导，学生讨论、交流。教学过程教学内容设计意图（一）引入新课

分子动力理论是热学的基础，是从微观角度对宏观现象的解释。上一章的气体先学习了气体的宏观性质，然后从分子动理论出发，从微观角度解释了温度、压强及三条实验定律。本章学习固体、液体、物态变化也将遵循这一过程。本节的固体先学习宏观的性质，再从微观结构角度解释相关性质。

初中就知道固体分为晶体和非晶体，判断的方法：融化时是否持续吸热，温度不变，如果有就是晶体，没有就是非晶体。即有没有确定的熔点。

下面就来看一下还有其他什么性质，并从微观结构出发进行解释。

（二）进行新课

Q1:晶体和非晶体的外形各有什么特征？

通过显微镜对食盐、蔗糖颗粒的观察，通过肉眼对冰糖的观察，得到晶体有规则的几何形状，非晶体的形状有各种各样。

1．晶体和非晶体

　　固体可分为晶体和非晶体两大类

例如食盐、明矾、云母、硫酸铜、雪花、方解石、石英等都是晶体；玻璃、松香、沥青、蜂蜡、橡胶、塑料等都是非晶体。

活动一：将一道连线题推送给学生，平板上连线然后提交，巩固晶体和非晶体的分类。

Q2：同学们难道就不疑惑吗，受潮的盐块也有各种各样的形状，蔗糖粘到一起也有各种形状，这是晶体吗？

晶体又可分为单晶体和多晶体

多晶体由单晶体粘在一起形成的，多晶体可以看到一个个的小晶粒，小晶粒就是单晶体。具有规则几何形状的是单晶体。

我们先讨论单晶体与非晶体的区别，最后再讨论他们与多晶体的关系

Q3：除了形状，熔点外，还有何不同？