选修3-3《2液体》新课标优质课教案设计

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（2）了解液体表面张力的定义、大小、方向及作用效果；能从微观角度解释液体表面张力形成的原因；能认识并解释与液体表面张力有关的现象。

（3）知 道液体对固体有浸润和不浸润的特点。

（4）了解毛细现象及其生活和生产中的应用。

（5）了解液晶的微观结构、主要性质及其应用。

（6）培养实验能力、观察能力、分析能力和总结归纳的能力。2．过程与方法

（1）通过现象及实验体会科学探究的过程；

（2）通过理论分析，学习从物质的分子结构解释宏观物理现象。3．情感、态度与价值观

（1）增强学生透过现象认识本质的科学意识；

（2）培养学生主动探索、善于分析的科学态度。教学重点1．液膜的收缩特性及液体表面张力产生的原因；

2．液体表面张力的方向、大小；

3．液体表面张力现象及应用。教学难点1．通过观察现象和实验操作总结液膜的收缩特性；

2．从微观分子结构解释液体表面张力的成因；

3．对浸润与不浸润现象及毛细现象的分子动理论的微观解释教法学法问题导学法、实验探究法、小组学习法、对比学习法、还有“步步为营”教法，即每部分内容学完都及时小结，又及时配有课堂巩固练习。教学资源多媒体、学生分组实验3人1小组，每小组器材：小塑料杯2个、大圆纸碗2个，清水1瓶、泡泡液、多种形状的线框（伸缩框1个，圆形双层棉线框1个）、缝衣针5枚、吸管3根教学流程 教学过程设计教师活动学生活动设计意图【新课引入】

问题导入：问题1：吹出泡泡为什么是圆形的？

问题2：学生用纯净水吹不出泡泡提出问题“为什么用纯净水吹不出大泡泡？”。

问题3：缝衣针为什么可漂浮在水面上？

分组实验：学生用纯净水吹不出泡泡。

由缝衣针漂浮在水面上回忆浮力知识，根据浮力的知识，物体漂浮的条件是密度小于水，缝衣针不符合该条件，却能漂浮，原因是什么？猜测使缝衣针漂浮的原因。从生活中司空见惯现象引入新课，是为了激发学生的好奇心，活跃课堂学习氛围，同时能培养学生学习物理的兴趣。发问设疑，启发思考，增强学生观察生活现象并提出问题的能力，提示生活中处处有物理。通过实验现象和已学知识的矛盾，激发学生学习新知识的兴趣。【新课教学】

一、液体的微观结构

提出问题：

问题4：液体的性质有哪些？

对比液态、气态、固态研究液体的性质

（1）、液体和气体没有一定的形状，是流动的。

（2）、液体和固体具有一定的体积；而气体的体积可以变化千万倍；

(3）、液体和固体都很难被压缩；而气体可以很容易的被压缩；