《4物态变化中的能量交换》优质课教案设计

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二、教学重点与难点

本节的教学重点是使学生知道物态变化的过程有熔化、凝固、汽化、液化等过程，并且知道在物态变化的过程中有能量的交换。对熔化热和汽化热的解释以及运用是本节的难点。

三、教学方法

阅读回忆法、分析比较法、多媒体CAI课件

四、学情分析

这一节的内容在初中的学习中给学生留下了深刻的印象。一方面，可以因此由学生进行主动学习，另一方面，也要注意防止部分学生的厌倦情绪。所以，本节课的授课方式可以是这样的：首先，由学生回忆本节课中有关物态和物态变化的知识，然后，提出让学生解释存在熔化热和汽化热的原因，教师再进行讲解时，更容易激发学生学习的兴趣。

五、教学过程

（一）引入新课

和学生一起回忆复习初中学过的关于不同物态变化之间的能量交换，如：从固体到液体叫做熔化，熔化的过程中要吸收热量等，引入对本节课的学习。

（二）进行新课

1、熔化热

首先，和学生一起得出熔化和凝固的概念。

（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化；而从液态变成固态的过程叫凝固。

[问题] 为什么熔化会吸热？

学生回答后教师分析：

由于固体分子间的强大作用，固体分子只能在各自的平衡位置附近振动，对固体加热，在其熔解之前，获得的能量主要转化为分子的动能，使物体温度升高，当温度升高到一定程度，一部分分子的能量足以克服其他分子的束缚，从而可以在其他分子间移动，固体开始熔解。

（2）熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量(Q)与其质量(m)之比叫做这种晶体的熔化热。

①用λ表示晶体的熔化热，则λ=Q/m ，在国际单位中熔化热的单位是焦尔/千克（J/Kg）。

②一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。

[问题] 为什么晶体有确定的熔点和熔化热，非晶体却没有？

学生思考回答后教师归纳：

晶体熔化过程中，当温度达到熔点时，吸收的热量全部用来破坏空间点阵，增加分子势能，而分子平均动能却保持不变，所以晶体有固定的熔点。

非晶体没有空间点阵，熔化时不需要去破坏空间点阵，吸收的热量主要转化为分子的动能，不断吸热，温度就不断上升。

由于在不同温度下物质由固态变成液态时吸收的热量不同，而晶体有固定的熔点，因此有固定的熔化热，非晶体没有固定的熔点，也就没有固定的熔化热。

（3）熔化热的计算公式：Q=λm