选修3-3《4物态变化中的能量交换》优质课教案下载

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3、知道绝对湿度的概念。

4、了解湿度计。

过程与方法：

1、体验人对温度的感受。

2、尝试用所学知识解释有关现象。

情感态度与价值观：

通过本节课学习，感知人和自然的和谐统一，培养人与自然的情感。

教材分析与教学建议

1、饱和汽的知识是理解空气的湿度和露点及威尔逊云室等知识的基础. 理解“动态平衡”是掌握饱和汽的关键. 把液体放在密闭容器中，同时存在着蒸发和液化 的两种过程. 蒸发的快慢受液体温度等条件的制约，液化的快慢受液面上汽的密度等条件的制约. 单位时间从液体里逸出的分子数等于回 到液体里的分子数，即液面上方的汽的密度不再改变时，汽和液体之间就达到了“动态平衡”。

所谓动态，是指在液和汽之间同时存在两个过程：一个是分子从液体表面飞出成为汽分子；另一个是汽分子由于互相碰撞，改变运动方向，重新回到液体中去. 设单位时间从液面飞出的分子数为n，单位时间返回液体中的分子数为n′，如果n > n′，观察到的现象是蒸发；如果n < n′，观察到的 现象是液化；如果n = n′，观察到的现象是就是液、汽处于动态平衡状态. 动态平衡是说蒸发和液化的过程仍在进行着，只是在这个状态下，汽和液体质量都不改变 。

动态平衡是有条件的，外界条件变化时，原来的动态平衡被破坏，经过一段时间在新的条件下，又可能达到新的动态平衡。有条件的学校，可设计有“动态平衡”课件进行教学。

2、有关饱和汽压强的性质，要通过实验得出，增加学生的感性认识。通过实验引导学生体会

(1)对某种物质的饱和汽来说，对应一定温度，它有一定的密度，也有一定的压强 。

(2)在同一温度时，某物质的饱和汽密度大于末饱和汽的密度，在密闭容器内，通常饱和 汽和末饱和汽是汽液共存的，而末饱和汽只以汽态单独存在。

(3)对某种物质来说，它的饱和汽压是伴随着温度的升高因双重原因而增大(密度增大，分子平均速率也增大)。

(4)不同类的液华，其饱和汽压不同。

3、要告诉学生，饱和汽不遵守理想气 体状态方程。

教学设计示例

学生自学为主：

教师做引导：

　　1、引入动态平衡概念：

　　单位时间内回到液体中的分子数等于液面飞出去的分子数．此时气体密度不再增大；液体不再减少．液体和汽之 间达到了平衡状态

　　教师强调“平衡”关系：

2、几个关键性的概念：