人教2003课标版《5热力学第二定律的微观解释》优质课教案下载

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3.了解熵的概念，知道熵是反映系统无序程度的物理量。

4.知道随着条件的变化，熵是变化的。

二 过程与方法

1学会通过现象总结规律的科学方法。

2?知道自然界任何一个孤立的系统的熵不会减少。

三 情感态度和价值观

培养分析 归纳 综合的能力

【教学重点】

热力学第二定律的微观解释

【教学难点】

熵的概念

【教学过程】

复习引入

问题1:往清水中加入一滴墨水，墨汁会不断扩散，直到在整杯水中分布均匀为止。有没有这种可能，散布在水里的小碳粒会自发聚集成一滴墨水，剩余的部分则变回清水呢？

生：不会

问题2:我们常说“覆水难收”，这是为什么？

学生不知如何回答。

师：生活中有很多这样的自然现象，他们的发生具有特定的方向，只能朝一个方向自发进行，逆过程则不行，这是什么原因呢？（停顿）这是本节课研究的课题。

一、讲授新课

（一）有序和无序

师：生活中我们常说到有序和无序这两个词，那么究竟什么叫序？举例说明有序和无序。

生1：序就是次序。例如上体育课排队，按从低到高的顺序排列。是有序，解散了变得无序了。

生2：图书馆图书众多,会先按学科分类,同学科的书籍又按首字母先后顺序排列，很有序，学生还书的时候没有规律，是无序。