《课题研究》优质课教案设计

《课题研究》教案优质课下载

（一）知识与技能目标

①、通过实验探究得到平抛运动轨迹与碰撞动量守恒过程。

②、根据运动轨迹求平抛运动弹丸初速度与碰撞过程入射弹丸初速度。

（二）过程与方法目标

①、体会构建平抛运动轨迹数据与获取碰撞能量守恒数据的探究过程

②、体会用电子秤测量极轻物体质量的思维与操作过程。

（三）情感态度与价值观目标

①、通过实验，让学生积极参与课堂活动，设疑，解疑，探求规律，分析数据，让学生始终处于积极探求知识与学以致用的过程中，体会物理知识在实际生活中的应用，体会科学数据与分析的来之不易，激发学习的积极性与主动性，培养合作意识，达到最佳的学习心理状态。

三 、实验原理/实验设计思路: 弹丸轻巧，初速又较大。要测量动能，首先引导学生回顾对于动能概念的理解，然后分别设计实验求弹丸质量与弹丸初速度。

（一）对于质量，如果单个的测量，远低于电子秤的感量，学生可以讨论以往的类似试验方法，累积法可以解决问题。一次测量50个弹丸总质量，然后得知一个弹丸质量。因为实验室天平操作繁琐且误差太大，考虑到本实验主要落点在于设计测初速度的实验方法与实验操作，故次要矛盾测质量选用高精度电子秤可以更好的解决问题。

（二）测弹丸初速度，采用引导分析法，（如下是可能的几种方案）在学生分组讨论提出方案的基础上，根据实际情况选用。

①方案一 直接用光电计数器测弹丸经过的遮光时间，用弹丸直径除以遮光时间得到初速度。乍看简单可行，适合当再场检测，事实证明，弹丸是透明的，对光的遮光效果不理想，多次发射都没有得到数据。故淘汰。

②方案二 用碰撞过程动量守恒的原理，将弹丸通过一次完全非弹性碰撞，使其与滑块合二为一，且设滑块与弹丸总质量为M，且滑块速度相比弹丸高速大为降低，用光电计数器可以很方便得到遮光数据，然后测出滑块质量利用动量守恒可以得到弹丸初速度。对应公式：mv0 =MV V= d/t则有v0=Md/mt此方案理论上完全可行，但是实际操作引起误差的干扰 因素较多，但是本着锻炼学生的目的，故选用。

③方案三与方案四 都是利用做定速旋转的圆盘，利用弹丸出射到落点时候圆盘的旋转角度变化，再加上已知圆盘的角速度，利用角速度的定义式进行计算。因为实验室仪器尚未配置，且市场上对应仪器水弹不易留下落痕极难定点测量，可操作性性对比差点，故没有选用。

④方案五 是学生利用平抛运动原理设计 水弹通过相距2米的纸靶留下弹孔，测量l落点高度差 利用h=gt2 /2 即可得出t值 再利用 靶间距 L= v0 t,可得出水弹初速度v0 ，且简单方便，平抛运动又是常见考查运动形式。故选用。

四、实验器材:

本次实验可能获取五个方案，可以根据实际情况操作的有两个方案，共需要的仪器与器材有如下：玩具水弹枪及附件 气垫导轨与气泵 光电门计数器 毫米刻度尺 电子秤 铁架台 白纸 水平仪。

五、实验教学内容:本节课需要讲述实验目的，实验原理，引导学生讨论分析实验方案， 最后制定可行实验方案，观察操作过程 ，对实验数据进行分析，最后得出实验结论。

六、 实验教学过程：

（一）教法选择：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。本课采用演示实验，巧设物理情景，结合市面上热门的水弹枪销售与关于政府禁枪等热门关注现象引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的分组讨论设计方案，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过实验操作深化动机，培养学生的创造性。

（二）学法指导： 作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用社会观察发现问题，合作探究寻求方法的小组互助学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。

（三）教学程序及设想：

① 创设情境,引入新知：（5分钟）为了顺利获取本节学习动机与目的，更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，首先导入禁枪话题，然后展示实验室所购买玩具水弹枪，为了更好吸引目光，购买比较逼真的，但采用了透明枪匣的水弹枪。接下来开枪展示，用声，形，法，社会热点几方面迅速抓住学生目光，引导到对于枪的威力有没有大于国家法定1.8焦耳以下的思考与欲欲跃试测其威力的沉思。

② 任务驱动、自主合作探究及展示交流：（25分钟）

为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下：