《2简谐运动的描述》公开课教案下载

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4. 进行匀速电机拖动白纸描绘振动图象的实验，通过白纸运动的位移和时间的转换，认识所绘图象“时间坐标轴”的意义。过程与方法1．根据实验和原有认知，对弹簧振子振动图象特征作出猜想。

2．经历设计实验的过程（构建通过实验检验猜想的操作方案）。

3．经历分析论证的过程（观察实验现象，论证猜想的正确性）。情感态度与价值观1．通过对简谐运动的图象的探究，培养学生认真、严谨、实事求是的科学态度。

2．体验实验对猜想作出了正确检验时的愉悦,增强科学探究的兴趣。

3. 在列举振动图象在实践中的应用中增强学生的实践意识。教学重点弹簧振子的位移—时间图象是一条正弦曲线。教学难点检验弹簧振子位移－时间图象是正弦曲线的实验设计教学资源气垫导轨、气源、改装滑块、电驱动匀速转盘、绒毛球、激光笔、塑料气垫弹簧振子、弹簧；医用输液管、玻璃瓶、红墨水、双弹簧振动系统、电动匀速推进器、纸带、电池组；课件。教学流程

【教学过程】

引入

根据加速度特点，对学过的运动进行分类，引入本课课题。

一、弹簧振子

1.弹簧振子概念

把一个有孔的小球装在弹簧的一端，弹簧的另一端固定，小球穿在光滑的杆上，能够自由滑动，两者之间的摩擦可以忽略，弹簧的质量与小球相比也可以忽略，这样的系统称为弹簧振子。

小球原来静止时的位置叫平衡位置。

2.建立研究振子运动的一维坐标系

小球的平衡位置为坐标原点O，沿着它的振动方向建立坐标轴，小球在平衡位置的右边时它对平衡位置的位移为正，在左边时为负。

今后研究振动时所说的位移，都是相对于平衡位置的位移。

二、对弹簧振子位移—时间图象的探究

1．对弹簧振子位移—时间图象的猜想

（1）分组实验：初步观察弹簧振子运动，定性画出弹簧振子位移—时间图象。

（2）选几种典型图象让学生画在黑板上进行比较。

（3）继续实验：进一步观察振子运动，看象黑板上哪一种图象。

（4）根据数学知识，对弹簧振子位移—时间图象作出猜想——正弦曲线。

2．对弹簧振子位移—时间图象猜想的实验检验

（1）实验设计

师生共同回顾数学中的正弦曲线。

师：我们一起来看，下面是数学中作正弦曲线的图，这个圆叫什么？