《2简谐运动的描述》优质课教案下载

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技能1、?通过演示实验视屏等感性素材，让学生认识机械波的及其形成条件。

2、?通过实验探究、分析讨论理解机械波的概念，实质和特点，以及与机械振动的关系。

3、?通过比较对机械波进行分类，并了解横、纵波的相关概念。

4、?培养学生对现象的观察能力以及对科学的探究精神。过程与

方法1．通过实验与课件、视频等感性素材的剖析，掌握机械波波动的规律，锻炼学生的观察能力与归纳能力。

2．通过对机械波形成原因的探究，培养学生透过现象看本质的意识和方法，并进一步从根本上理解机械波波动的规律。情感态度

与价值观1．感受波动过程之美，体会物理研究的魅力（通过纷繁复杂的现象，发现规律之简洁），领略物理学分析过程的逻辑之美，使学生体会到只要多观察，多思考中学生也可以进行科学研究，培养学生的自信。

2．通过参与模拟波动的过程，体会团队合作精神的重要性。重点机械波形成的过程和条件及传播特点难点机械波的传播特点及与介质质点振动的关系教学过程环节教师活动学生活动设计意图引入

新课多媒体展示“涮拖把”视频，提出问题“波动与振动有着怎样的神秘关系？”，引入新课。观看视屏，带着问题思考，进入新课学习。通过贴近生活的视屏，引起学生对前后

知识的联系进行思考，以问题驱动新

的学习任务。探究1.机械波的产生条件●提问

1．水波离开水能看到上面的现象吗？

2．老师的讲话的声波能传到大家耳朵里，需要哪些条件呢？

3．你能归纳出机械波产生的条件，并举出反例证明自己的观点吗？

●引导学生总结归纳

●思考问题，表达观点

●概括归纳出机械波的产生条件通过辨析事例，锻炼学生表达能力，

从个例中归纳总结出共性的能力。探究2.机械波的形成过程及传播特点PPT展示波动的4个未知问题，引导学生在探究中寻找答案

指导学生完成绳波演示实验

演示实验：操作横波模拟器，并指导学生有针对的观察现象

组织学生讨论得出机械波的传播特点

邀请十多名学生上台，指导集体完成“人浪”表演

提问：

有人说振动是质点的“个人秀”，波动是多个质点的“集体舞”，有道理吗？

引导比较波动与振动学生阅读PPT展出的4问，并就此展开具体探究活动