选修3-4《4单摆》新课标优质课教案设计

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(1)知道什么是单摆，理解它是理想化模型;

(2)知道单摆振动的回复力来源，理解单摆做简谐运动的条件;

(3)知道单摆的周期和什么有关, 理解单摆振动的周期公式,并能用公式解决实际问题;

(4)知道利用单摆可以测定重力加速度。

2.过程与方法:

(1)通过单摆做简谐运动条件的学习,体会用近似方法研究物理问题

(2)通过研究单摆周期,掌握用控制变量法研究问题

3.情感、态度和价值观:

通过科学家的介绍, 激发学生发现知识，喜欢科学的热情;培养学生象科学家那样不怕困难,勇于发现 勇于创造精神!

三．学情分析

学生在日常生活中经常能遇到单摆的模型,如荡秋千以及钟摆,因此从实际的单摆模型出发引入新课符合学生的认知规律；本节课主要学习单摆振动的规律,只有在摆角θ<10°时单摆振动才是简谐运动;单摆振动具有周期性，学生对单摆周期的探究比较陌生，应给加强指导。

四．重点难点

重点:单摆的周期公式及其成立条件。

难点:单摆回复力的分析。

五．教学过程

【课题引入】

老师:同学们好，先看一个视频。（视频1）

老师:大家看到什么？

学生：摆钟。

老师：是一个计时的摆钟，下面的摆球还在来回摆动了。其实人类能准确计时起源于物体的摆动，这节课我要研究就是物体的摆动。

【新课教学】

探究一：单摆模型的建立。

老师：那么大家先说说，我们生活中见过的摆动有哪些呢？

学生：风铃，秋千，吊灯，钟摆，等等。。。。。。（图片1）

老师:教堂的摆钟，下面的摆球在摆动；小孩荡在秋千上来回摆动；风吹过时吊灯和风铃随风摆动，风铃还会发出悦耳的声音。