《4单摆》优质课教案设计

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本节课内容多、理论性强、探究过程复杂，所以用两课时完成：第1课时学习单摆振动的图像和回复力、单摆做简谐运动的条件等内容。第2课时着重探究单摆周期与摆长的关系。

3、学情分析

经过近两年的高中学习，学生已经掌握了高中物理学中处理问题的很多基本方法，具有了一定的思维能力和接受能力。但是由于本节课结合了数学知识，涉及到小角度的近似处理，这在高中物理学习中是第一次出现，学生对这样的处理感觉有困难。

二、教学目标

知识与技能：

1．知道什么是单摆；

2．理解单摆的运动特点；

3．知道在摆角很小时单摆做简谐运动；

4．单摆的周期的影响因素；

过程与方法：

经历证明单摆运动是简谐运动的过程，学生体会数学方法在物理中的应用

情感态度与价值观：

通过证明过程，培养学生学习科学的兴趣和自觉性。并在学习证明的过程中，学会运用科学态度、科学价值观去克服困难、探究解决类似的问题

三、教学重点

重点：单摆振动的特点

依据：单摆振动是具体的简谐运动的应用实例，分析简谐运动也就是分析质点在运动过程中的振幅、周期、位移、频率、能量等一些物理量的特点，通过对单摆运动特点的分析、理解，学生对简谐运动的特点理解会更加深刻。

四、教学难点

难点：单摆的回复力以及对小角度的近似处理。

依据：在分析具体的简谐运动时学生往往不能正确的分析出回复力的来源，有的学生即使能够分析出回复力的来源，也不知如何导出的形式，给解决问题带来了困难，因此将这个问题设置为难点。

五、课前准备

本节内容属于简谐运动的应用实例，主要解决两个问题：

1、认识单摆

2、用图象法和公式法证明单摆的振动属于简谐振动，

基于这个目标，实现课堂教学的有效性，让学生预习并完成导学案

3、课件。