人教2003课标版《4单摆》公开课教案下载

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（二）过程与方法

1、通过研究单摆的周期，掌握用控制变量的方法来研究物理问题。

2、培养学生的观察实验能力、思维能力。

（三）情感态度与价值观

单摆在小角度情况下做简谐运动，它既有简谐运动的共性，又有其特殊性，理解共性和个性的概念。

教学重点：

知道单摆的周期公式。

教学难点：

单摆振动的周期与什么有关。

教学方法：

讲授法、推理法、实验验证法 。

教学用具：

细线、支架、铁架台、单摆、秒表、米尺、游标卡尺、条形磁铁、多媒体教学设备。

教学过程：

引入新课：物理世界很神奇，有很多共性，始终重复运动的物体具有周期性，如地球的公转，那么单摆也在做重复的运动，它的周期是怎样的呢？

一、定性探究单摆振动周期：

1、提出问题：决定单摆振动的周期的因素有哪些?

2、学生进行猜想

单摆振动的周期可能与摆球质量、振幅、重力加速度及摆长有关。

活动一：师生共同演示。

用两个单摆(展示单摆),摆长相同,摆球质量不同,这会不会影响单摆振动周期呢?也就是单摆的周期和摆球的质量有没有关系?那么就先来看一下质量不同,摆长和振幅以及重力加速度相同,单摆振动周期是不是相同。

[演示1]将摆长相同,质量不同的摆球拉到同一高度释放。

现象:两摆球摆动是同步的,即说明单摆的周期与摆球质量无关,不会受影响。

接下来用这两个质量相同的单摆去研究周期和振幅的关系了,在做之前还要明确一点,振幅是不是可任意取?这个实验主要是为研究属于简谐运动的单摆振动的周期,所以摆角不要超过5°。

[演示2]摆角小于5°的情况下,把两个摆球从不同高度释放。