选修3-4《1波的形成和传播》集体备课教案设计

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对于波，学生并不陌生，但波是如何产生的？又是怎样传播的？传播中有哪些特点？学生可能一知半解，本设计从简单的事实（水波、绳波）举例，设疑激趣引导学生，让学生积极参与、思考、探究，发挥自已的想像力和观察力，通过对日常生活中观察到的现象分析、总结，进而设计可行的模拟实验，制定方案，体验实验，归纳现象，总结特点来揭示波的形成特点和传播特点，在体验式教学过程中轻松的突出重点，突破难点，有效的达成教学目标，使学生在获取基础知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

设计理念：

本节课设计充分体现新课改理念，以学生为主体，教师为主导，以科学的探究方法引导学生参与教学过程，体验教学活动，自己归纳总结知识，让学生在体验中总结学习，在学习中体会知识、融化知识、进而达到理解掌握知识。真正的将合作、交流与探究落到实处，使三维教学目标得到有效的实现，使学生的学科素养得到有效提高。

教学目标：

知识与能力：

知道直线上机械波的形成过程

知道什么是横波、纵波，知道波峰、波谷、疏部和密部

认识波动与振动的区别

理解机械波的产生条件及传播特点

过程与方法：

通过引导学生运用科学的探究方法来认识机械波的形成过程，培养学生科学探究精神和意识

通过小组合作交流，设计实验，体验实验，激励学生的有效思维，让学生养成主动参与，科学分析、推理、归纳总结、交流与合作、学以致用的习惯和能力。

情感、态度和价值观

培养学生严谨、求实的科学研究精神和探索精神

调动学生参与教学过程的设计和组织，培养他们的学习热情，与他人合作的团队精神、共同交流、合作的意识及实践与理论结合的探究精神

教学重点： 机械波概念的建立

波的形成与传播的特点

波动与振动的区别和联系

教学难点： 机械波的特点

教学准备： 多媒体、纸船、盛水盆、绳子（二人一条）、“探索波的形成和传播规律”的实验报告、弹簧纵波演示仪、横波演示仪、实物展示台

教学方法： 体验式教学 实验法 情境法 交流讨论法 观察法

教学过程：

教学过程学法指导及教学活动温故知新导课

T（Teacher）：我们在上一章学习了机械振动，如果我们想让静止在玻璃缸中纸船振动起来，该怎样办呢？

S（Student）：直接给小船作用力，如压、吹等。