人教2003课标版《1波的形成和传播》新课标优质课教案设计

人教2003课标版《1波的形成和传播》新课标教案优质课下载

环节一

演示实验：绳的一端由一同学握住，教师用手握住另一端，持续地上下抖动

环节二

学生分组实验 两人操作（一人抖绳，一人固定另一端），其余四人观察。交换角色。

绳上已有多处明显不同的标记

归纳总结：

探究1在研究绳上的波时，绳子可以简化成什么模型

2绳子的一端振动后。为什么其他点都跟着振动起来

3单独观察绳上的每个点，它做什么运动

4绳上的各点，运动有什么相同，有什么不同（分组实验，分组讨论，代表发言，聆听结果）（以问题引领学生学习）

总结1绳子可以看成无数个质点组成的，，质点间有相互作用力，弹力

2某一质点开始振动后，会通过质点间的相互作用力带动后一质点振动，这样依次带动，质点就先后振动起来，形成波

3每一个点做机械振动

4绳上的各点都做做机械振动，后面的质点重复前面的运动(振动周期，振幅相同）

环节三 教师演示，用波动演示器观察

同时提问：

１波源在哪

２在波形成过程中，每个质点做什么运动，质点随波移动没

３在波的传播中，传播的是什么

环节四　　规律总结

①波在传播过程中，各质点只在平衡位置附近振动，并不随波迁移。 ②后一质点的振动总是落后于前一质点。③波在传播振动形式的同时也将波源的能量传播出去

问：日常生活中，发现球掉入池塘里，能否通过往池塘丢入石块，借助石块激起的水波把球冲到岸边？

环节五　　学生模拟同时给出横波定义

组织学生演示波的形成和传播的模拟实验分两比赛：一组同学排成一列，后一同学双手搭在前一同学的双肩，从前边第一位同学开始周期性地下蹲和起立，第二位、第三位……同学依次做这个动作，而开始下蹲的时刻依次迟一些。整个画面形成一凸凹相间的波自前向后传播。

现象：①后面的质点总比前面的质点开始振动的时刻落后，从总体上看形成凹凸相间的波。