选修3-4《1波的形成和传播》精品优质课教案设计

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（二）能力层面

高二的学生通过初中、高中一年多的物理学习，已经具备了一定的从现象中观察分析能力与实验能力，但是对波传播过程这种较复杂的运动形式进行抽象的思维和空间的想象仍有较大困难。教学目标（一）知识与技能

1、知道波的产生的两个条件：振源与介质

2、认识到波传播的过程中介质中各质点不随波迁移

3、知道波在传播运动形式的同时也传递了能量、信息

4、能够区分横波与纵波

（二）过程与方法

1、通过图片、播放录像让学生观察生活中的波动现象，通过思考讨论，能够提出所要研究问题，培养学生的观察和思考能力

2、通过观察实验与多媒体课件比较横波与纵波的异同，学习观察辨析、归纳总结的方法

（三）情感态度与价值观

通过机械波形成时某个质点与介质中群体质点的关系，体会个别和整体的关系

教学重点掌握波的形成过程和产生条件教学难点理解质点振动和波传播的关系设计特点与理念为了突出重点，突破难点，同时为了全面提高学生素质，培养学生的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生深刻认识波的形成、波的传播规律和波的分类，在本教学过程中首先通过“绳波实验”与多媒体课件的演示，使学生细致观察、分析总结波传播的特点，然后通过学生将波按传播方向与振动方向关系的不同进行分类，得到横波与纵波的概念；最后通过小组讨论与归纳得到机械波的概念。

整个教学过程注重了互动与实践，将实验和多媒体演示相结合、将知识应用和现代科技相结合，力争体现“由生活到物理，由物理到社会”的教学理念。教学方法情景激学、互动探究、实验演示、课件模拟、启发讲授、总结归纳教学器材教案

实验仪器：波动演示器、弹簧波演示仪、

多媒体：PPT、图片、视频资料、flash课件课时安排1节（45分钟）

教学过程教师活动学生活动方法手段备注一、新课引入（5分钟）

展示图片：上课首张ppt展示风景中的水波图片

演示：绳上的波动

提问：从刚才这些的例子中，我们都可以看到一种起伏的运动形式，它是什么呢？

讲述：对，这是波动，它与我们之前学过的直线运用、圆周运动一样，都是我们自然界广泛存在的运动形式。我们把水波、绳波、声波这些波动都叫做机械波，这一章我们就来学习机械波的知识。首先一起来学习机械波的第一节内容：波的形成和传播。

【板书】12.1波的形成和传播

观察图片和视频，感受生活中的波动现象。

答:一种起伏的波动。

情景激学

二、新课教学