《1波的形成和传播》新课标优质课教案设计

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（3）知道机械波的分类及相关概念

2、过程与方法?

　　（1）通过演示实验与学生分组实验从感性出发剖析机械波波动的规律，提升学生的实验能力和思维。

（2）通过对机械波形成原因的探究，培养学生透过现象看本质的意识和方法，并进一步从根本上理解机械波波动的规律。?

　3、情感、态度和价值观?

　 （1）体会波动过程之美，体会物理研究的威力（表面上波动过程很复杂，分析后发现它如此简单），体会物理学分析过程的逻辑之美，使学生体会到只要多观察，多思考中学生也可以进行科学研究，培养学生的自信。

　 （2）通过参与模拟波动的过程(人浪)，体会与人合作能力的重要性，体会集体主义精神的重要性。?

二、教材内容分析

本节课介绍了机械波的形成和传播过程，是在机械振动的相关知识基础上进行的。机械波是高中物理教学的一个难点，主要是因为，它需要学生想象多个质点同时而又不同步的运动，从整体上看，形成波在空间的传播，这对学生的理解能力和空间想象能力有较高的要求。因此本节课是本章教学的重点、难点，本节课的教学是本章教学的基础，对学生的理解能力和空间想象能力的培养有很重要的意义。

三、重点、难点和疑点分析

1重点：波的形成和传播过程；

2难点：波的形成和传播过程；

3疑点：波有何意义，波传播的是什么，传递的是什么。

本节课的重点和难点都是“波的形成和传播过程”，整节课都必须围绕这个中心来展开教学。如果学生理解了“波是怎样形成和传播的”，那么这节课已经成功了一大半；假如通过这节课学生还是无法理解“波是怎样形成和传播的”，那么无论如何这堂课是失败的。

四、教学对象分析

　　由于本节课的知识对学生的理解能力、抽象思维能力和空间想象能力均有较高的要求，因此学生在学习的过程中必然会碰到不少的困难。学生对波的认识和理解需要一个过程，这个过程，也是提高学生的空间想象能力和抽象思维能力的过程。教学中不可急于求成，注意多举些学生常见的和易于理解的例子，充分利用好演示实验和学生分组实验帮助学生理解；教学中要以学生为主体，教师引导学生积极进行思考、归纳和总结，充分发挥作为导师作用。

五、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1.创设情景，提出问题：（4分钟）

我们已经学过的运动形式有哪些？

师：直线运动、曲线运动、圆周运动、振动等

引入：生活中还会见到另一种运动，演示：