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4能够利用图象解决两类问题：一是根据波形图的变化规律得出其他时刻的波形图；二是根据波形图判断质点的振动方向或波的传播方向。

教学重点

1 波的图像的特征

2波的图像的应用

教学难点

波的图像的特征

教学过程

【新课导入】

我们已经知道：振源振动带动它后面的质点振动，后面的质点又带动更远的质点振动……这样，各质点振动起来。又因为后面质点的振动状态总是滞后于前面质点的振动状态。所以，某一时刻，各质点的位移不尽相同，这样就形成了波。物理学中，常用波的图象来表示某时刻各质点的位移。

【新课教学】

一、波的图像的物理意义

波的图象表示某一时刻各质点的位移分布情况。

二、波的图象的得出

过渡：如何得出波的图象？

出示问题及绳波ppt。

建立坐标系。引导学生分析确定质点的位置及振动的平衡位置的方法，确定振动位移的方法，建立坐标系。

描点连线。在坐标系中画出对应质点的位移矢量，把每一矢量的末端用平滑曲线连接起来，就得到绳波的图像。

说明：波的图象表示各质点在某一时刻位移的分布情况，其长短高低与选取的单位长度有关。所以，波的图象与实际的波并不重合。

三、简谐波

若波的图像是正弦曲线，我们称为正弦波，也叫简谐波。引起简谐波的振动是简谐振动。

四、波的图象的特征

1、波的图象随空间位置的变化而变化且具有周期性。

（1）出示一 波形图ppt，让学生仔细观察得出结论。

（2）提问：为什么随空间位置的变化而变化？

因为各质点的振动总是滞后前一质点的振动，同一时刻，各质点的位移不同。