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人教2003课标版《2波的图象》教案优质课下载
3、教师将拍摄的内容展示在电子白板上表扬做得好的学生，完善小结。
4、教师根据两个同学的小结和同学们的讨论情况，引导同学们复习（展示教师归纳小结的课件）。
5、问：打雷时我们能感受到强烈的振动，而天体间的碰撞很剧烈，但我们为什么感觉不到？（表扬或更正）
6、问：这样演示波（教师边走边演示）对吗？
7、教师在白板上展示动画：横波、纵波的形成过程。说明任一质点都在其平衡位置附近来回振动，并未随波迁移。
8、问：用哪些方法研究机械波？
学生在草稿纸上归纳小结
学生观看两个同学的小结，指出小结中的错误（讨论、发言）
学生观察、反思
学生思考，举手回答（波只能在介质中传播）
学生讨论，举手回答。（波在介质中传播时，质点不随波迁移）
学生观察动画
学生思考，举手回答。图象法、公式法教 学 过 程教师主导活动设计学生主体活动设计9、高中阶段重点研究横波，如何画横波的图象？
10、上一章我们学了振动图象，振动图象如何？
11、波动图象与振动图象有哪些异同？（表扬或更正）
12、将课件上的波动图象与振动图象的异同表格展示在白板上。展示振动图象的动画。
13、波的传播方向与质点的振动方向是否有确定关系？是什么关系？
14、展示课件中的例题，巩固坡路法
15、根据同学们的小结，大家都知道用公式法研究机械波 EMBED Equation.DSMT4
问：这几个物理量分别由哪些因素决定？（表扬或更正）
16、问：在同种介质中传播的机械波，当波源频率增大时， EMBED Equation.DSMT4 和 EMBED Equation.DSMT4 怎么变？
17、出示绳，请同学们讨论：如何用它来说明以上问题的答案？哪两个同学上台演示，一个做实验，一个作说明（表扬或教师演示）
18、例：图中实线为某时刻一列简谐横波的图象，质点P的振动方向如图。经 EMBED Equation.DSMT4 秒，图象变为图中虚线所示。求该波的速度。请一学生上台在黑板上画横波图象
请一学生画振动图象
学生分组讨论，选代表发言