人教2003课标版《2波的图象》优质课教案下载

人教2003课标版《2波的图象》最新教案优质课下载

1．学生经历用描点法画出波动图象的过程，体会波动图象的物理意义。

2．通过学生的自主学习，知道简谐波的概念，知道简谐波的图象是一条正弦曲线。

3．通过微课的学习，学生讲解波的传播方向与质点振动方向的相互判断方法。

4．区分振动图象与波动图象

注：能从某一时刻波的图象和波的传播方向，正确画出下一时刻或前一时刻波的图象这一目标也改为第二课时的内容，一是为减少第一课时的容量和难度，二是因为平移的距离多与波长有关，只有学习了波长之后才方便学习。

（二）过程与方法

1.由动画的展示将抽象问题形象化

2.通过分组讨论比较振动图象与波动图象的异同

（三）情感、态度与价值观

1. 通过比较和讨论振动图象与波动图象的异同，锻炼学生的观察辨析能力、归纳总结能力以及语言交流能力

2. 继续体验波动过程和谐有序之美，体验辨析事物间异同的艰辛与乐趣。

三、教学策略

本节课我尝试着采用了指导——探索式教学模式。在整个教学过程中，我层层创设情景来不断引导学生学习，使教学模式从传统的重结论转变为重过程。教学目标从传统的传授知识转变为发展学生的观察、分析以及解决问题的能力，而我自己在课堂中只起设置情景、主持、激励和归纳总结的作用，使学生真正成为学习的主人。

对学生来说，重要的是让他们学会学习，在掌握新知识的过程和方法中，培养良好的科学素养。采用：积极思考—探究—构建新知—巩固深化的学法。

四、重难点分析

1.教学重点：

能由波的图象上提取息。

2.教学难点：

振动图象与波动图象的形式相同，且各质点也都在做简谐运动（即形式上相同，内在上又有联系），学生容易混淆，因此将动图象与波动图象比较作为本节课的难点，利用学生小组讨论――归纳总结――形象比喻的方法突破教学难点。

五、学情分析

知识储备：学生在日常生活中会接触到很多的有关波的知识和现象；在初中已经学过诸如声波之类的波的知识；学生在前面已经对波的形成和传播有了深入的学习。

能力方面：学生对利用“图象”这一数学工具解决物理问题的方法生涩、不熟练；振动图象的学习对波的图象的理解造成干扰。

六、教学流程

创设物理情境引入新课

新课教学