选修3-4《2波的图象》优质课教案下载

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过程与方法: 通过教学，掌握由波的传播方向判断质点的振动方向（或由质点的振动方向判断波的传播方向）的方法。知道波动图像随时间变化，知道画后某一时刻波动图像的方法。

情感态度与价值观: 通过感悟，使学生获得对振动图像和波动图像的正确认识，通过分析、讨论、总结等学习活动，培养学生热爱物理学习的情感和积极参与、相互配合的学习精神。

教学重点:振动图像与波动图像的区别和联系的教学

教学难点: 波动图像的横轴表示各个质点的平衡位置的理解、波动图像随时间的变化关系、波的传播方向与质点的振动方向的关系的理解

重点与难点的突破方法:

本次课学习的振动图像与波动图像的比较，是振动和波动知识综合性较强的地方，学生往往容易把两种图像混淆，因此，在教学中应联系两种图像的形成过程、图像的变化情况、及各个物理量的变化规律进行比较教学；再通过例题的教学，加深对两种图像的区别的理解并应用于解题中。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、知识回顾：

多媒体投影图1（振动图像）

多媒体投影图2（波动图像）

教师：从这两个图像看，两个图像的形状相同，它们有什么区别吗？

二、新课教学：

例题：如图所示，分别为一列横波在t=0时刻的波动图像和在x=6cm处质点从该时刻开始计时的振动图像，求：

（1）由振动图像指出质点的振动周期、振幅和波的传播周期，在t=4s时刻质点的振动方向。

（2）求这列波的传播速度和传播方向。

（3）分析图示时刻以后，x=3cm处的质点和x=5cm处的质点那个先回到平衡位置

（4）画出在t=2s时，波的图像。

两个图像的比较表

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板书设计： 振动图像与波动图像的比较

比较内容：图像的形状、、横坐标的意义、研究对象、图像的物理意义、图像提供的物理信息、图像的变化规律、 图像的联系

课后作业：P107：1、2、3. 教学反思：

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