《3波长、频率和波速》优质课教案下载

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3.通过分组讨论，学生代表展示，培养学生合作、 交流意识，提高表达能力。

学情分析：

通过新课教学和例题、习题的讲解，学生在知识和解题方法上都有一定储备，考试成绩参差不齐，如果试卷评讲教师满堂讲，成绩好的学生听得没劲，觉得浪费时间，成绩差的同学被动听一节课，刺激单一，容易走神，课堂效率不高。试卷评讲适合采用自学试学习--学生主讲，教师点评，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，学生参与度高，兴趣浓厚。讲解的同学是临时老师的角色，责任心和表现欲让他们发挥最大的潜能，听讲的同学想看看自己的解法与讲解的同学有什么不同，全员参与，效果更好。

教学重难点：

波的干涉现象中振动加强点和振动减弱点的确定及相关应用；波的叠加原理。

波的问题的多解性成因及对策。

3.提升学生审题能力、表达能力；培养学生分析、解决问题的能力。

教学方法：自主学习模式-—学生讨论后主讲，老师点评

教学过程：

1.老师公布要讲的题，学生讨论交流后选题，老师巡回答疑。

2.学生主讲，老师点评。有误时及时更正，有其它解法补充。

3.讲毕，再讨论，教师巡回辅导，收集信息。

4 .老师引导学生解决遗留问题。强化重点，突破难点。

以下13个题全部由学生讲，必要时教师点评

学生讲5、一个人在高处用望远镜注视地面的木工以每秒一次的频率打击铁钉，他每次听到声音时，恰好看到锤都击在钉子上，当木工停止击钉后，他又听到两次击钉声，声音在空气中的传播速度为340m／s，则（ ）

A．木工离他340mB．木工离他680m

C．他听到第一次声音时，看到木工第三次击在钉子上

D．他听到第一次声音时，看到木工第四次击在钉子上

点评：机械波在同一种均匀介质中匀速传播，画出示意图是建立物理情景的关键

学生讲6、一艘固有频率为50Hz的渔船，停泊天海岸边，若此时海浪两相邻波谷间的距离为10m，海浪的传播速度为5m／s，则渔船摇晃周期应是（ ）

A．2s B．0.02s C．0.5s D．0.1s

点评：渔船的摇晃是受迫震动，其周期等于海浪的波动周期。

学生讲 8、关于机械波，下列说法中正确的是（ ）

A.产生多普勒效应的原因是波源的频率发生的变化。

B.发生干涉时，介质中振动加强的点，振动的能量最大，减弱点的能量可能为零