选修3-4《4波的衍射和干涉》精品优质课教案设计

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2．通过观察波的独立前进，波的叠加和水波的干涉现象，认识波的干涉条件及干涉现象的特征。

二、重点、难点分析

1．重点是、波的叠加及发生波的干涉的条件。

2．难点是对稳定的波的干涉图样的理解。

三、教具

多媒体

四、主要教学过程

(一)引入新课

上节课我和同学们共同学习了波的衍射现象。现在请同学们打开记忆的大门，找一找以下两个问题的答案：什么是衍射？明显衍射的条件是什么呢？

上节课下课的时候老师给你们留了一个作业，就是让大家课后收集一些生活中波的衍射的实例。这节课课前已经有同学将他们收集到的示例图片给了老师，我已经把图片拷到了电脑里。现在就有请这几名同学就他们自己收集到的实例做下说明解释。

同学甲：水波的衍射

同学乙：声波的衍射

同学丙：电子显微镜，超声波

这几名同学说的都非常不错。看来，同学们对波的干涉现象已经掌握的很好了。那么这节课我们就继续研究波的另一个特有现象：波的干涉

(二)教学过程设计

主要思想是：遵照教材的编写意图，按“观察现象，归纳特征，而后得出结论”的大顺序进行教学。观察中注意引导，分析中注意启发。

学习新课之前，我想请同学们先来看一段情景剧。

学生情景剧表演

刚才情景剧里面展现出了一个问题，为什么一个邻居听到了很大的噪声，而另一个却什么都没听到呢？我想学习了这节课的知识，同学们就会明白其中的道理。

大家来看，我们已经学了如果两个球相碰，就会改变各自的运动状态。那么，两列波相遇会发生什么呢？

大家一起来看看视频演示。同时观察：在两列波相遇时，你观察到了什么现象？在两列波相遇后，你观察到了什么现象？

在观察前面现象的基础上，向学生说明什么是波的叠加。

1.波的叠加

两列波相遇时，在波的重叠区域，任何一个质点的总位移，都等于两列波分别引起的位移的矢量和。彼此穿过，继续传播。保持各自的运动状态。与我们之前学习过的小球的相遇不一样。

结合图1，解释此结论。