选修3-4《2全反射》集体备课教案设计

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《全反射》是人教版高中物理选修3-4，第十三章第二节的选修内容，这一节课被安排在光的反射、折射之后，是反射和折射的交汇点。全反射现象与人们的日常生活以及现代科学技术的发展紧密相关，所以，学习这部分知识有着重要的现实意义。

3.课程结构和教学过程分析

物理教学中，对“全反射”一节的处理是在介绍光疏介质和光密介质的基础上，通过对水下一束光入射到空气中反射和折射实验的观察、分析，得到全反射的条件；再进一步介绍全反射棱镜和光导纤维的原理及在技术上的应用来进一步理解全反射现象。在本节的教学中我利用一些神奇的现象（学生可以课下自己制作和完成的小实验、小魔术）来引入新课，使学生产生兴趣和疑问。然后教师引导学生实验探究和理论分析，让学生自己得到结论，在学中用，用中学。授课过程中，我适当使用多媒体工具辅助教学，效果良好。

二、三维目标的确定

根据新课标要求，结合教学内容、教学对象的特点，我确定如下教学目标

1、知识与技能目标

（1）理解光密介质、光疏介质的概念及全反射现象；掌握临界角的概念和全反射条件；了解全反射的应用。

（2）培养学生观察、分析、解决问题的能力。

2、过程与方法目标

（1）用实验的方法，通过讨论、分析过程，用准确的语言归纳全反射现象；培养学生创新精神和实践能力。

（2）启发学生积极思维，锻炼学生的语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）培养学生学习物理的兴趣，进行科学态度、科学方法教育。

（2）感悟物理学研究中理论与实践的辨证关系。

本节教学中突出的教学重点是临界角的概念及全反射条件；教学难点：全反射现象的解释和应用。

三、教法，学法说明

本节教学方法采用直观、感性的图片、实验和视频，将演示实验和实验动画有机的结合起来。本节重点是使学生形成全反射概念，掌握全反射的产生条件，故设计思路是：神奇现象——激发兴趣——引导探索——知识铺垫——实验展示——理论分析，对比——形成概念——巩固深化——理论应用。本次教学，尽可能多的留给学生参与教学的思维空间。恰当的设疑，引导学生猜想，再通过演示和多媒体分析，最后得出结论。学生既实现了从感性知识到理性知识的飞跃。

四、教学仪器

小魔术道具（装有一幅树画的塑料袋、杯子和水）

五、教学过程

1、创设实验情景，导入课题

（1）播放一个科学小实验；

（2）演示一个小魔术：树画消失在水中；

（3）播放一组图片：公路镜面，叶上晶莹露珠。

这些神奇现象是怎么产生的呢？从而引入全反射。